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孩子是家长永恒的话题，望子成龙，盼女成凤是每个家长的心愿，从孩子呱呱落地开始，父母就开始为自己的孩子设计着将来应该上什么样的大学，从事什么工作，进入高龄阶段，希望就更具体，谁都希望自己的孩子是最好的，是第一名，是佼佼者，为此家长绞尽脑汁付出了大量的辛苦、努力，而咱们的孩子都能理解家长的苦心，如家长所期望的吗？有些孩子能，而有些孩子不能，为此有些家长恢心了，认为孩子不是那块料，顺其自然吧，还有些家长给孩子施加繁重的压力，让老师多留几道题，回家自己再加上十道二十道，对于有些孩子来说，老师正常布置的作业他都做不好，加上再多的题，我想作用不会很大，教育孩子是每个家庭的大事，也是学校和社会的大事，今天我和大家一起探讨一下如何教育学生，使其爱学，学有所长呢？咱们在座的都是初二学生的家长，初二的学生与一年前明显不同，除去身高的变化，心理也有明显变化，他们自我意识明显增强，情绪不稳定，很多事情都处在是懂非懂状态。家长不说不行，说多了孩子烦。这一时期的孩子的可塑性极强，因此我们家长一定要给予高度重视，保持极大耐心，创造各种条件，让孩子健康成长。
我们知道很多思想不好的学生都是由学习不好开始的，一方面成绩不好，学习跟不上，各方面军不受重视，找不着寄托，另一方面不学习没事可做，很容易被引诱，因此抓好学习是非常重要的，现在初二的课程已经有了一定难度，知识体系也更加严密，开始接触一些专业知识，语文课在阅读方面大加强，已不仅仅是记忆和积累，而侧重于理解；新增设的几何课使不少学生感到压力；外语语法方面也出现了难度，这一切对于成绩较好的学生来说，增加了兴趣，而对于理解能力较慢，适应能力较差的学生来说，是很大一个障碍，因此，从初二开始学生成绩开始分化，记得我参加一次外校期末数学阅卷，其中有一个班高分人数20余人，而仅得十几分的也达十余人。加之下学期又面临两个新设学科，物理、化学，这一段学习既是过渡时期，又是关键时候，做家长的必须全力以赴抓好这一时期的学习，做家长该如何帮孩子呢？
第一部分 全力以赴引导孩子乐学
受传统教育观念的影响，我们很多人都习惯说这样一句话"你现在不好好学习，将来没有出路，将来就不能如何如何，甚至将来就要去扫马路，捡垃圾"之类的话，言外之意，学习是苦差事，只有先吃了这份苦，以后才能得到甜，学习真的这么苦吗？我曾问我班一名从不爱完成作业的学生：给你两小时时间踢球，两小时时间学习，你感觉哪个累？他不假思索回答学习累。大家都知道踢球是体育活动，尽管消耗体力甚至累得腰酸背痛、满头大汗，但是他感兴趣没有压力，相对而言，学习不消耗体力，风吹不着，雨淋不着，累从何来，原因是没兴趣，因为他是被动非我所愿的，此可谓"知之者不好，好知者不如乐知者"
这就要求我们家长适时正面引导，给学生创造一个"学习是快乐的事情"的学习气氛。
其方法之一是让学习本身具有吸引力，进入初中后，学校的新鲜事很多，孩子也比较兴奋，因此家长应给予极大的关心，积极支持孩子学习，热情关心孩子在校的生活，主动与孩子交谈学校的见闻，使学生在不知不觉中感觉到学习是愉快有趣的事，孩子喜欢课余活动，家长应热情支持，在活动中，要善于提出一些有关的知识问题，开拓孩子的知识视野，从而为新知识吸引，产生新的学习兴趣。
方法二：树立目标，调动学习积极性
诸葛亮曾告诫人们"非志无以成学"即学习要树立长远目标，说起长远目标，随便叫一个学生都会背"长大要考××在学，当什么什么家，所以现在必须好好学习。。。。。"学什么，怎么学，那就再说吧，对于有些孩子长远目标太遥远，看不见摸不着，我认为在给孩子树立长远目标的同时，还应根据孩子的实际情况帮助孩子树立可行的近期目标，目标不能过高，孩子达不到，容易失去信心，也不易过低，孩子不费力就能实现，不利于激发兴趣，家长要恰当要求孩子，帮助他建立经过努力可以实现的目标，从孩子本性来说，都有希望自己的成绩有提高，哪怕是一直考3分的同学，很期望自己能考5分，只不过这一积极性不能持久，家长可将下次目标定为5分，再下次10分，让他觉得我努力能做到。
三、帮助孩子形成自信心，要抓住时机适时给以指导，曾经有
资料报道：北京某中学一女生，学习优秀，成绩一直名列班级前茅，是班级物理课代表，一次曾听人说，物理学难学，尤其是女同学一般的都学不好，受此影响，她自认为自己是女生一定学不好物理，从而丧失了自信心，以至于物理每次考试均不及格，可见自信心对孩子的影响非常大，特别是学习成绩差的孩子，应在日常生活中发现他的长处和闪光点，及时鼓励，只要孩子付出努力，只要孩子对照自己起点有所进步，就应得到肯定和鼓励，使孩子清楚看到自己的进步，从而增强学习信心。
四、正确对待孩子的分数
我曾发现每到期中期末考试前学后一段时间内，街头巷尾议论的中心话题便是学生的考分，可见家长学生对考分的重视程度，孩子认为：分数决定自己的命运，家庭是否太平，家长认为：分数是孩子有没有出息的标志，在某种程度上分数也是家长之间攀比炫耀的资本。考试分数到底说明什么呢？考试分数只能说明孩子在某一时期对某一学科或某一部分知识的掌握情况，美国心理学家吉尔福特认为智力因素有120种，已经发现77种，而学校考试仅能考出几十种智力因素，有很多智力因素无法用考试测验出来，考试分数受很多因素的制约，比如基础、能力
、环境因素、临场发挥等都对孩子的学习成绩考试分数有影响，另外，有的孩子善于考试，有的孩子不善于考试，再有，考题的难易程度考试范围也很大程度决定着考试成绩，可能大家还记得1984年全国高考数
学平均成绩仅有48.4分，我们能说84年考上大学的学生成绩差吗？在应试教育体制下，从重视考试考分，过份重视的结果把学生当成考试机器，虽然考上名牌大学，但毕业后一事无成，现今家长对孩子的分数上存在两种误区：一是见孩子得高分就欢喜，进而对孩子过份地夸奖和物质上的刺激，希望孩子每次都有考第一，这就在孩子的心灵里种下虚荣的种子，使他们觉得自己非常聪明，经不得一点挫折，如大家都知道的例子，试想可能某个人每次都第一吗？一个经常得第一的人，能承受住考第二吗？二是不管孩子基础好坏，用功与否，得低分是什么原因，见了低分就斥责、打骂，长此以往会造成孩子个性发展的缺陷，如：1、撒谎，欺骗家长，涂改成绩，冒名签字，2、怀疑父母的爱，甚至离家出走，如金华啊中学徐力杀母的事件。3、部分学生会患"考试综合症"，唯恐得不到高分，心情长期处于恐惧压抑状态，每逢考试便函紧张心慌，恐怕失败，反而更加考不出实际水平，这样就会影响孩子的个性发展。
孩子得了低分自然不高兴，家长 首先应该使孩子确信他们是爱孩子的，然后可以通过轻松的谈话来了解孩子，鼓励孩子，我很欣赏和的一位同行的作法同次孩子只考了48分，他让孩子把卷子拿回家与孩子共同研究48分，首先给以肯定，考的不错，相信你下次再努力，学会一个填空不就50分了吗，下次再努力再做对一个计算题，不就60分及格了吗？说起来，大家似乎觉得要求是不是太低了，但这对于成绩差的学生来说，是一个很大的鼓励和帮助，其次家长要冷静思索与研究孩子学习差的原因是什么，一般来看其原因可以从五个方面分析，第一非智力因素，多数学生成绩不佳主要原因是非智力因素，如兴趣、性格、意志、与动机等方面存在问题，对学习没兴趣，缺乏毅力都有会造成学习成绩差，第二，学习环境差，如有的家庭每天晚上不是看电视就是打麻将，甚至喝洒、打架，从不过问孩子学习，第三，有特殊偏爱，有的喜欢体育或音乐或美术造成个别学生放弃其他学科的学习，有的孩子属于晚熟，在低年级学习成绩差，一到高年级学习成绩明显上升，第四基础差，有些学生以前基础不好，新旧知识有一定相关性，因而上课听不懂，第五，有些学生学习不用心，学习方法不对头，时间花费不少，不见成效，第六，弱智，有极个别孩子是因为智力水平面低造成的。对此父母应针对自己孩子实际情况对症下药，帮助孩子克服困难，帮助孩子提高学习成绩。
第二部分 教孩子会学习
上进心，成就感是人的天性与本能，孩子也更如此，其实每个孩子都希望自己有个好成绩，即使是一个天天不写作业，厌学的学生，到考试时他也想着多
懵 几个选择题，尽量取得稍高一点的成绩，学习是具有循环性的，没有一个孩子上小学开始就不及格的，我曾经在小学二年级教过的一个学生，她当时的成绩是90多分，属于中等偏上的学生，后来由于各方面原因，成绩开始下降，三年级考七八十分，到四年级及格都有些困难，由于落下的课程太多，上课开始听不懂，越不懂越不爱学，越不学就越不会，到现在成绩只有十几分，反过来，如果孩子有进步，就会产生兴趣，越有兴趣越爱学，成绩会越好，孩子毕竟是孩子，竟管他们也有学习的欲望，但有的只是一闪而过的思想或三分钟的热度，他们
还高效的额。 缺少自己管理自己的能力，思想波动较大，可能今天高兴，下决心学到十二点，明天可能就忘了，你不管他，他可能连作业都不写，也有不少想学习的同学找不到好的学习方法，这就要求我们家长教孩子会学，现在有很多家长感觉很累，从小学陪读到现在，课程在逐渐加深，自己工作也很忙，不能辅导学生，其实我们家长若能正确科学的指导孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯及正确科学的学习方法，大可事半功倍，记得我们教孩子走路，一开始扶着走，接着就可以领两只手、一只手，一旦他会走了，我们就可以很轻松让他自己走了，学习也是这样。
一、养成良好的学习习惯，提高效率观念。学习是一种注意力水平要求较高的脑力劳动，只有专心致志，全神贯注，才能提高学习效率，有些孩子
之所以费时不少，收效不大，主要就是注意力不能集中，心不在焉，要么边写边无，要么想这想那，发呆走神，一小时能完成的作业，两小时出做不完，做题不加思考准确率低、粗心，长此以往，便函形成不好的习惯，现代社会是高效的，不讲效率无法适应当前学习要求，家长要培养孩子专心致志，快节奏高效率的学习习惯，有些家长曾有体验，一个平时两小时才能完成的作业，给他一小时左右的时间，并答应他的某种请求，他很快完成任务，（当然这不是一种完美的方法），但它可以说明一个问题，平时在没有压力的前提下孩子学习不专心，所以家长关心孩子学习不仅要关心他学了多长时间，还要看他学了多少东西，讲究效率，还与孩子的生活习惯有关，一个一小时才能吃完一碗饭的孩子，学习是不会
高效的 ，注意力不集中也存在某种客观因素，有些家长在孩子学习时看电视、说话。。。。。或者一会儿给孩子送水果，一会儿倒水，进进出出，容易造成孩子注意力分散，因此，我们家长应从生活习惯开始，让他们做好该做的每一件事，比如，叠被子、整理书包等小事，都要讲究效率，写作业更要如此，要经常提醒，使其成为习惯，半小时能写完的不允许一个小时写完。另外再给孩子一个安静的环境，效率将会提高。
提高效率的另一种方法是变换学习，人的大脑皮层不同部分执行着不同的任务，如果外界刺激长时间集中在脑皮细胞的一个地主，会使孩子进入兴奋状态，于是出现疲劳，降低学习效率。根据这一原理，学习内容要变换交替，如学习数学写了看一看语文、外语等，就可以使大脑休息，提高效率，法国思想家卢梭在《忏悔录》中说：我本不是一个生来适于研究学问的人，因为我用功的时间稍长一些就感到疲倦，甚至我不有一连半小时集中于一个问题上，但是如果连续研究几个不同的问题，即使毫不间断，我也能轻松愉快地一个一个地寻思下去这一个问题可以消除另一个问题所带来的疲劳，这样整天用功不觉得疲倦了。
二、指导孩子预习、听课
学习班过程式一般由预习--听课--复习--做作业--课外阅读--应考六个环节组成。
1、指导孩子预习
预习是学生在课前预先对新内容进行自学，预习是提高学习成
绩的必要条件，它有两大作用：第一预习能使听课心中有数，学习时处于主动地位，第二能培养自学能力，孩子每天都应按时预习明天的课程，可以阅读教材，对重点、难点划划，发现疑问自己解决，这样既能提高分析问题和解决问题的能力，又能促进思考、记忆、想象和创造力的发展，深化对知识的理解与巩固。
2、指导孩子听课
听课是孩子在学校学习过程的中心环节，是学习新知识的主要
途径，指导孩子听好课，这对孩子获取新知识，发展智力培养能力是必不可少的，教师通过讲课艺术手段，把教学内容难化易、抽象化形象，加上孩子耳听、眼看、手写、脑思，之样学习起来，效率就高了。孩子听课既要掌握教材的知识，又要形成基本技能，因此要指导孩子科学的听课方法：○1做好准备，课前准备好文具，练习本、笔记本等，保证充足的睡眠，以保证上课精力充沛，头脑清醒。○2用心听课，听课时注意力集中，每个班都有48、49名学生，老师发现他溜号，提醒他，恐怕他已经有些知识没听着了，再加课堂知识结构，有些时候不方便停下来。指导孩子做到眼看、耳听、手到、脑想，使思维处于竞技状态，切不可想入非�"身在曹营心在汉"遇到听不懂的地方不要中断听课，可留作记号，有时可继续听课中得到解决，实在解决不了可留在课后解决。○3指导孩子记笔记。记笔记有助于集中注意力，防止分心，也便于对知识的深刻理解记忆和复习思考，记笔记还能锻炼写作能力和笔录能力，记课堂笔记要记下老师讲课的思路，教材中重点、难点、疑点，老师归纳出的图表和补充的内容，记笔高可记在教科书，也可记在笔记本上，记笔记要简明扼要，切不可记录老师的语言，当成老师的秘书，就本末倒置了。
3、指导孩子复习做作业
○1指导孩子复习。复习就是对已学过的知识再一次的学习，
"学"是接受新知识，"习"是进一步理解、归归内，总结和记忆已学过的知识。在学习过程中，只学不习，就如同"黑瞎子掰苞米，随掰随丢。"家长要指导孩子及时复习艾滨洛斯遗忘曲线表明：遗忘的速度是先快后慢，遗忘数量是先多后少，他曾做过一个试验--以学习效率为100%，一天后留下60%，两天40%，三天10%以后逐渐放慢，一个月以后仍为20%左右，因而，复习一定要及时，等到知识全忘了，再去复习就会事倍功半了。怎样做到及时复习呢？对当天所讲的课，都应该在做完作业后进行复习，三天后再复习，七天后对一周所学习的内容进行小结复习。一个月或三个月做一次总复习，这样就能牢固掌握新知识了。另外指导孩子学会尝试回忆，复习时不要一遍一遍地背，应该在复习材料还没完全掌握之前，就积极地尝试回忆能使大脑积极活动，使人集中精力去掌握不能回忆的部分戒改正回忆中的错误。复习要针对学科特点，复习语文、外语要做到大声朗读课文，务必记住当天的生词、读写方法和语句的意义，外语要重视语音，时态句型、语法等知识的复习。复习数学要做到背熟公式、定理、适量做练习，复习史地生要做到细读教材、深入理解学习过的基本原理，找出前后知识的联系，在理解基础上背熟基本概念、人名、地点、历史年号，大事件等。
○2指导孩子做好作业
做作业是孩子根据教材及老师的要求，在课后运用所学的知
识，独立地分析问题，完成练习巩固知识，形成技能的过程，它是课堂学习的延续和补充，指导孩子做好作业的作用是很大的，首先便于掌握学习情况，其次有利于知识的理解和深化，第三有利于把知识转化为技能，怎样指导学生做好作业呢？我曾见到一个朋友指导孩子做作业，一筐4千克，3筐多重，家长顺口答到不就是4×3吗？用此方法不超过20分钟把作业指导完而且正确，我认为这是替孩子作作业，不是指导孩子写作业，因为孩子并没有通过作业来学到知识。提高能力指导孩子做好作业，要从以下几方面进行。第一，按时独立完成作业，及时完成作业，分量轻，用时也少，比较容易完成，有的孩子不能按时完成作业，到校为了应付老师，瞎写、乱写，没有过程，只写得数，达不到作业的目的，及时完成作业，有助于复习巩固当天学的知识，也便于老师掌握学生的情况，有利于进步的学习。有一些学生根本不写作业，等到老师要检查时再想办法抄别人的，或撒谎欺骗老师，这种现象咱们有个别学生很严重，老师不可能，也没有那么多时间让他补作业，总不能让他停课做作业，本来就没学好，再不上课不更不会了吗？长此以往，只听课，不写作业，得不到必要的巩固练习，成绩只能越来越差，我们家长要督促孩子独立完成作业并使用权之成为习惯，我不是说每个孩子的话都不信，但有些孩子确实存在撒谎骗老师骗家长，要么没有作业，要么在学校写完了，所以家长要定期检查或抽查孩子的作业，避免孩子钻空子，不完成作业。第二做作业的程序要科喾，做作业要经过审题、做题、检查三个步骤。审题就是了解题意，明白题中所给的条件，明确题目的要求。审题是做题的前提，审题不好，容易把题答错，审题首先要看准题，有些同学不专心，容易看错题，题看错了就全错了，审题时要沉着冷静，细心琢磨，防止忙中有错，其次要审已知、审未知，审清已知和未知的联系，新知识与旧知识的联系，已知与未知的题目各部分之间的关系综合起来，找到解题的思路和设想，家长可以通过指导学生作业，帮助学生审题，培养学生的能力，比如一元一次方程，多数学生读不懂题不会列方程，可以引导学生把难点分散，如甲数的2倍比乙数的1/5的倒数少3，读起来很长，找不着头绪，可以帮助孩子把难点分解……就可以解决。再如…….作业还要检查，对于习惯不完成作业，成绩较差的孩子，家长应多检查，坚持持久使孩子写作业成为习惯，中上学生应要求孩子自我检查，学会检查对自己学习很有帮助，任何人做题做事都有可有出现疏忽、粗心等，现在很多孩子没有作题检查的好习惯，作业不检查，考试不检查，常出现会做做不对的情况，又是后悔又是惋惜，因此要指导学生养成自己检查做题严谨的习惯，检查可以有多种方法：如；把结果代回原题看是否成立；重做一遍看结果是否一样；结果是否合理；检查自己的解题过程……
○3指导孩子考试
考试是检查孩子学习成绩主要方法之一，有些孩子会考试，能考出或超出平时的水平，但又有一部分孩子不会考试，平时学的不错，一到考试就发
，这里主要是心理因素的作用，有些孩子心理压力太大，唯恐考不好，反而更考不好，有些孩子过份紧张，一紧张什么都忘了。对于这部分孩子，家长不要给他施加太大压力，应多鼓励孩子，使其尽到最大努力。答题的程序，怎样答题要根据孩子的实际水平，一般都采用先易后难的方法，让孩子按题号顺序，口袋要会做，就立刻去做，不会的跳过去，这种答法适用于容易紧张怯场及学习成绩中等的孩子，这样可以使学生立即进入考试状态，随着答题数量的增加，信心增强，防止紧张和浪费时间，对于其它学生可以采用
无易后难答题法，即接到试卷后，先从头到尾大致看一遍，然后先做容易的，后做难题。当然家长可能还有其它更好的方法，我们的目的只有一个，不但让孩子学习好，更要让每个孩子考出自己的真实水平。
总之，孩子是家长的希望也是国家的希望，孩子的教育是家庭的大事，也是学校的大事，学校教育是一个老师对49名学生的教育孩子得到的是1/49的教育，而家庭教育是二对一的教育，效果是不同的，这就是有的孩子请家教以后成绩会很大提高的一个重要原因当然也没效果的，我倒不是提倡每个家长都请家教。
俗语说：知子莫过父，知女莫过母，孩子的特点家长最了解，在座的各位家长，可能有更独特，更切合自己孩子实际的教育方法，让我们一起努力，为了孩子的进步，为了孩子的成才，尽我们应尽的职责。
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